無論是大家討論“為什么13億中國人從來没有獲得過諾貝爾奬”時的長吁短嘆，邃是面對“教育不公平”時的義憤填膺，或是面對“陷入‘貧困陷阱’的貧困人口教育”時深刻体會到的個人力量的渺小与無助，都凸現了中國教育戰略、教育管理、教育投資格局、教育質量的致命缺陷。我們不禁要問，中國教育究竟要把一個怎様的中國帶二十一世紀？ 國際競爭的實質是人力資源的競爭，教育是培育人力資源的主要途徑。在全球化的大背景下，教育興則國興，教育亡則國“亡”。在中國教育生死存亡之秋，誰能力挽狂瀾，救中國教育以及中國教育下的國民于水火。舉目現任的教育部長官，實在不敢對他們的能力和水平抱有任何希望。試想，對于一個以大講特講加强思想政治工作為能事、不斷强化思想控制（這次网絡也在劫難逃了），妄圖製造思想真空和文化沙漠的教育部長，即使挖空心思有誰能找出他可以振興中國教育的理由呢？ 所以，我現在最關心的是：我們有没有權力聯名罷免教育部長，重組教育部，建立最能体現人民根本利益的教育管理机构和教育投資机制，敬請懂法律的同志明示。 這様做雖然不能從根本上解决問題，但至少對行政不作為或行政胡作為也是一种震懾和鞭撻，讓所有居其位而不謀其政的政府官員真正認識到他們手中的權力是人民賦予的，人民同様有權力剥奪他手中的權力，如果他們不能真心實意地為人民努力工作，如果他們不能正确地使用他們手中的權力、正确地履行他們應盡的職責。 如果我們真有聯名罷免部長的權利，那就讓我們首先從教育部開始，也好讓全國人民永遠告别“教育，這個中國人心中永遠的痛！”
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