入读“984.5大学”是一种怎样的体验？
中国科学报 ｜ 2026-09-21

第一年不分专业，畅游在物理、生物、计算机的世界；在各种实验室轮转，更直接看到科研的样子；三年换两次导师，只为找到自己最喜欢的研究方向；入住书院，和不同专业的同学同吃同住……这样的大学生活听起来如何？

这就是一群在“984.5大学”就读的学生的亲身经历。

所谓“984.5大学”，是指那些没有原“985工程”高校身份，却凭借优质的教师资源与学科设置，获得比肩原“985工程”大学录取分数线、生源位次的新型研究型大学。

近年来，多所新型研究型大学扩大本科招生规模，录取分数线也持续提升。以2026年为例，在广东省，深圳理工大学的本科录取分数线为629分，大湾区大学为625分；在浙江省，宁波东方理工大学的本科录取分数线达到了662分；招生范围进一步扩大的西湖大学在河南、重庆、安徽等省份的最低录取分数线更是达到了670分以上。

明明能上传统意义的“头部高校”，这群学生为何选择一批尚未拥有深厚积淀的新学校？高起点、小而精、研究型的定位在学生日常学习和生活中是如何体现的？入学之初便奔着科研而去，是否会有迷茫与后悔？为解答这些问题，《中国科学报》特邀西湖大学、深圳理工大学、大湾区大学的学生分享自己的经历与思索。

以下是他们的自述。

西湖大学大四学生张一凡：

换了三个方向和三个导师后，我开始像学者一样思考

我真正意识到自己喜欢做实验，是大三在美国杜克大学交换期间的一门实验课上。

那门课没有实验步骤，也没有标准答案，一个学期只做两个实验，所有方案都要自己设计、自己推进。完成实验后，我确信自己真正享受的是提出问题、验证问题的过程，对未来的研究方向有了更清晰的认识。

此前，我已经换过两位导师，体验过两个不同的研究方向。

2023年，我以664分进入西湖大学，成为学校的第二届本科生。当时，我的分数足以进入浙江大学，但西湖大学的培养理念更符合我的期待——本科阶段尽早进入实验室，每位学生配备学术导师，拥有较大的科研自主空间。

和很多高中毕业生一样，我对科研的认识更多来自想象。真正入学后，我最先面对的是繁重的课程。高等数学、物理等基础课程的难度很高，本科前两年的大部分时间，我都花在了上课和完成作业上。科研训练则安排在寒暑假进行，这与我最初设想的大学生活并不完全一样。