杨振宁的“taste”是一种高阶兴趣
中国物理学会期刊网 ｜ 2026-09-26

导读：

杨振宁在六旬时提出，一个人童年和青年时期对某学科知识产生的强烈心理共振与积极情感体验，可定义为一个人的“taste”，不但认为其将对人产生终身影响，还将其作为判断青年人能否成才的“金标准”。学界常将“taste”译为“品味”，但杨振宁一直认为此译法不妥，直到九旬时才尝试将其译为“偏好”或“兴趣”。文章明确指出杨振宁的“taste”指代一种高阶兴趣，不仅是为了回归杨振宁的本意，更是为了揭示出其对培养拔尖创新人才的重要意义：大学教师要努力为学生开辟一条挖掘、培养、发展并确立“taste”的路径。

点 击 图 片 看 原 图

杨振宁于台湾大学领取名誉博士学位后发表科普演说。图源：维基百科

杨振宁的中、晚年期间经常谈论他“taste”形成和发展的几个关键事件。在科学研究领域，taste通常被译为“品味”，而且一个人的科学研究品味决定了他的选题，从而在很大程度上决定其成就的大小。但是，杨振宁明确表示过：“taste我倒不知道该怎么译法，有人把它译为品味，不过我想这不见得是最正确的翻译”[1]。有学者坚持翻译为品味[2]，也有学者非常谨慎地对待杨振宁的“taste”，并在使用“品味”一词的时候，特别限定为杨振宁的“taste”[3]。不过，迄今为止的研究都没有回答一个关键问题：杨振宁的“taste”究竟是什么？本文将明确回答这一问题。

文章主要围绕如下三个方面展开。第一，杨振宁童年到青年时期对某些特定的数学物理知识有强烈的共振感，他60岁以后将这种感觉定义为“taste”。第二，“taste”为杨振宁提供了“妙”、“共鸣”、“特别敏感”等正面而积极的情感体验。这种体验在中文里没有一个单独且唯一的词汇与之精确对应，他90岁前后给出过两个翻译，“偏好”和“兴趣”，尽管他不排斥别人将“taste”译为“品味”，但他自己从来不用这个翻译。第三，杨振宁认为“taste”会终身伴随，既是科研人员必须具备的一种禀赋，也是大学生必须自我挖掘、自我强化的一种能力。